Artigos de Educación ambiental. Revista CERNA, medio ambiente e ecoloxismo da man de ADEGA
Educación ambiental: "A educación ambiental para o desenvolvemento sostido"
Ministerio de Educación de Cuba, traducción de M. Amor
Páx. 15-19
A educación ambiental para o desenvolvemento viable: concepción, resultados, logros e perspectivas en Cuba. O texto fai unha análise profunda da relación entre o país e a educación ambiental, dende a historia da disciplina ata un listado das actividades a seguir recollidas no Plano de Acción e Estratexia Nacional de Educación Ambiental deseñado polo Ministerio de Educación.
Educación Ambiental: Estratéxia Galega de Educación Ambiental
Esther Rodríguez e Manuel Soto
Páx. 16-17
A conselleria de Meio Ambiente está a elaborar diversas estratéxias relacionadas con temas ambientais (educación ambiental, biodiversidade, resíduos...). Esres documentos, sen valor normativo, teñen por finalidade fixar os obxectivos a acadar en cada eido e promover a participación e o compromiso dos diferentes axentes e sectores sociais implicados.
Que som as ferramentas online?
Cosme Damián Romay Cousido
CERNA Nº 82 - Emerxencia cinexética
Páx. 41
Como já se indicou na entrega anterior desta secçom (Cerna, 81: 32), existe umha série de ferramentas em linha (online) que se integram de modo inerente em plataformas para diferentes projetos de ciência cidadá. Neste artigo vermos porqué son importantes.
.jpg&y=140&x=140)
Por que é importante a ciencia cidadá?
Cosme Damián Romay Cousido
CERNA Nº 81 - Emerxencia climática
Páx. 32
Um dos conceitos “de moda” nos últimos anos em muitas revistas científicas é o de ciência cidadá. Umha das definiçons mais acaídas seria a seguinte: a participaçom pública na investigaçom científica em aras de incrementar o conhecimento científico, pola qual a cidadania partilha informaçom e contribui com programas de seguimento e recoleçom de dados (Silvertown, 2009; Eitzel et al., 2017). Existem outras definiçons alternativas, que vêm a incidir mais no plano sociológico nuns casos e na vertente científica estrita noutros, mas a citada definiçom seria a que aglutina melhor todos os componentes estratégicos das açons.
Educación Ambiental: en punto morto
Ramsés Pérez, Manolo Soto Castiñeira
CERNA Nº 41 - Especial: Urbanismo
Páx. 12
O que puido ser un punto de inflexión na educación ambiental no noso país, quedouse só nunha caricatura. O 9 de Novembro de 1999, aprobouse no Consello Galego de Medio Ambiente a Estratexia Galega de Educación Ambiental (EGEA), sen ningún voto en contra pero coa abstención de ADEGA. Esta abstención foi explicada con precisión e resultou premonitora: criticábase a diverxencia entre documento teórico e a política ambiental da Xunta, e dubidábase da intención desta de levar á práctica os seus contidos e recomendacións. Catro anos despois, estas dúbidas parecen plenamente confirmadas.
O mago Antón
Rosa Aneiros
CERNA Nº 41 - Especial: Urbanismo
Páx. 18-19
O Mago Antón di que non sabería escoller entre Merlín ou Harry Potter. Asegura que serái como escoller entre un pai e un fillo, polo que ficaría coa experiencia do mindoniense e coa frescura de inglés. Coa tradición pero tamén coa innovación ás costas, o Mago Antón trae ilusión e alegría a todos os públicos que se deixan enguedellar polo meigallo da maxia. Velaquí os efectos para conseguirmos un mundo máis ecolóxico. Advertencia: esta entrevista está inzada de efectos, pero non vou ser eu quen os revele. Todo é cuestión de abrir ben os ollos. E abonda con soñar.
.gif)
Avenida de Castelao, 20-Baixo 15704 Santiago de Compostela
Tlf/Fax: 981 570 099 Email:cerna@adega.gal
Edición: Ronda Fontiñas, 180 Entrechán. 27002 Lugo
Tlf: 982 240 299 Email: cerna@adega.gal